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才稍稍重拾了他的那份满意。
“第一堂课，我要讲的是‘魔力’，你们有谁知道，‘魔力’究竟是什么吗？”
他扫了底下学生一秒，根本不给他们时间应答，自顾自地讲了起来。
“魔力，是魔法师发动魔法的必然条件。就像举起物体，需要你们的力气一般；使用魔法，就要消耗你们的魔力。一旦魔力用完，则无法使用魔法。”
他扫了一眼下面的学生，他们听得很安静，有的已经开始做笔记。这很好。
“那么，魔力和力气有什么相似性和不同点呢？”
他的第二个问题，同样只给了学生一秒钟反应的时间。
“魔力和力气一样，都储存在我们的身体内，都是随着使用就会消耗，然而又是可以再生的东西。”
“力气所驱使的，是你的肌肉。”他摆动了一下手臂，“但是魔力所驱使的，则要有趣的多。”
学生们睁大了眼睛。
坎特伯雷喜欢学生这样看他的眼神。
“一个人体内魔力驱动的，是一个魔法的程式。”他得意地说道，“而那个程式，则驱动这个世界中的力量。”
“那么，魔法精灵是什么？”前排一名矮个子的学生举手问道，是个十来岁的小女孩。
“问得好，魔法精灵是什么。”坎特伯雷教师喜欢这种问他问题的学生，这使得他很快进入更好的讲课状态，“我们常常听人说，魔法精灵怎么怎么说，怎么怎么样，对不对？”
台下有学生点点头。
坎特伯雷教师轻声笑了一声，“哈，那是没有受过我们魔法学院教育的外行人的讲法。”
他转身走向黑板，在黑板上写下了“魔力”这个词语，又写下了“力气”这个词语。
“这就涉及到魔力和力气的其他不同了。”他自信地说道，“力气的再生，靠的是自身的身体疲劳的恢复，是一种自发的再生；魔力的再生，靠的是对外界魔力的吸收和重新储存，比方说最常见的冥想，这是一种摄入形式的再生。”
台下的学生听得很安静。
他把自己的身体支撑在讲台上，审视着学生们。
“会出现这种误认为是魔法精灵的事件，其根本原因是人把本是外力的魔力，在身体内有所回应时，意识上的冲动讲其拟物化了。”坎特伯雷面带微笑，“所以你有时候感到魔法精灵兴奋和吵闹，那其实是你大量获得和储存了魔力。若是你感到魔法精灵懒得搭理自己，那其实是你的魔力储量不足，需要补充魔力的信号。就好像你的肚子饿了的时候，它会咕咕叫一样，但是你的肚子真的是一个独立的生物在发出声音吗？”
坎特伯雷教师生动易懂的描述，把学生们逗笑了。他自己也很满意。
然而并不是所有人都会满意，那名紫发的赫伯兰就不满意地站了起来，带动着凳子发出了很大的噪音。他戴上兜帽，遮住了那顶惹眼的紫发，把手插在长袍口袋里，往教室外面走。
课堂才开始没有多少分钟，他就没有心思在这里待下去。听这些小儿科的讲解可不是他来这里的本意。
“这位同学，你做什么？”坎特伯雷教师敏锐地发现了这名准备离开课堂，而没有和他打招呼的学生。
兜帽下，赫伯兰的脑袋微微地偏转过去，拿眼角看了那位老师一眼，继续低着头走出门。
“你去上厕所，也总要打报告吧。”坎特伯雷教师发现了，这位离开的学生正是和法兰外交长有着理不清关系的潜力学生。但是学生无视课堂纪律，老师就应该管，无论他和外交长有什么样的亲属关系。但是他的语气还保持着风度。
“嘁，真麻烦。”赫伯兰低声嘀咕了一声，不耐烦地转过身来，头扬得极高，把他的兜帽又重新掀下来。惹眼的紫发下是他可怖的不耐烦的眼睛，他用这种可怖的眼睛盯了教师三秒，冷冷地说，“这些，也太小儿科了。”
随后是教室后门被重重踢开的声音。
“你……你不要考试了吗？”坎特伯雷有些焦急起来，这不是他不给法兰外交长面子，而是眼前的这个家伙不给他面子。他心里暗暗骂道，“我还没有正式开讲，你怎么就知道精不精彩？”
“不用操心。”低沉而冷淡的回音响彻在走廊里。
“我可以让你没法考试！”坎特伯雷挥起拳头，向教室的后门气急败坏地掷出一根粉笔。粉笔打在刚刚关好的门上，弹中了一个学生的头。
底下的学生，有的脸上是惊讶，不知所措地看着教师；有的幸灾乐祸地看着这幅场景，偷偷笑了起来。
坎特伯雷觉得自己的威严被挑衅了。他绝不容许自己的课堂不完美，更加不容许别人践踏他课堂的完美。
然而今天就发生了，而且是三次。他觉得自己的脊背都气得颤抖了起来，手中的稿件也被他完全捏皱。
这两个关系户，让他的课堂尴尬了整整三次，尤其是这个紫发小子，让他完全失去了教师的尊严。下次见到这家伙，他坎特伯雷一定要给他脸色看。
助教不安地看着他，不敢说话。发笑的声音蔓延开来。
坎特伯雷瞪了助教一眼，他从没意识到自己的助教长得这么蠢，“去预约院长，我要跟他好好聊聊这些问题学生。”
助教开门出去，教室内的笑声还没有停止。
“今天没有休息。”他把自己的讲稿重重甩在讲台上。
课堂顿时安静了下来。
才稍稍重拾了他的那份满意。
“第一堂课，我要讲的是‘魔力’，你们有谁知道，‘魔力’究竟是什么吗？”
他扫了底下学生一秒，根本不给他们时间应答，自顾自地讲了起来。
“魔力，是魔法师发动魔法的必然条件。就像举起物体，需要你们的力气一般；使用魔法，就要消耗你们的魔力。一旦魔力用完，则无法使用魔法。”
他扫了一眼下面的学生，他们听得很安静，有的已经开始做笔记。这很好。
“那么，魔力和力气有什么相似性和不同点呢？”
他的第二个问题，同样只给了学生一秒钟反应的时间。
“魔力和力气一样，都储存在我们的身体内，都是随着使用就会消耗，然而又是可以再生的东西。”
“力气所驱使的，是你的肌肉。”他摆动了一下手臂，“但是魔力所驱使的，则要有趣的多。”
学生们睁大了眼睛。
坎特伯雷喜欢学生这样看他的眼神。
“一个人体内魔力驱动的，是一个魔法的程式。”他得意地说道，“而那个程式，则驱动这个世界中的力量。”
“那么，魔法精灵是什么？”前排一名矮个子的学生举手问道，是个十来岁的小女孩。
“问得好，魔法精灵是什么。”坎特伯雷教师喜欢这种问他问题的学生，这使得他很快进入更好的讲课状态，“我们常常听人说，魔法精灵怎么怎么说，怎么怎么样，对不对？”
台下有学生点点头。
坎特伯雷教师轻声笑了一声，“哈，那是没有受过我们魔法学院教育的外行人的讲法。”
他转身走向黑板，在黑板上写下了“魔力”这个词语，又写下了“力气”这个词语。
“这就涉及到魔力和力气的其他不同了。”他自信地说道，“力气的再生，靠的是自身的身体疲劳的恢复，是一种自发的再生；魔力的再生，靠的是对外界魔力的吸收和重新储存，比方说最常见的冥想，这是一种摄入形式的再生。”
台下的学生听得很安静。
他把自己的身体支撑在讲台上，审视着学生们。
“会出现这种误认为是魔法精灵的事件，其根本原因是人把本是外力的魔力，在身体内有所回应时，意识上的冲动讲其拟物化了。”坎特伯雷面带微笑，“所以你有时候感到魔法精灵兴奋和吵闹，那其实是你大量获得和储存了魔力。若是你感到魔法精灵懒得搭理自己，那其实是你的魔力储量不足，需要补充魔力的信号。就好像你的肚子饿了的时候，它会咕咕叫一样，但是你的肚子真的是一个独立的生物在发出声音吗？”
坎特伯雷教师生动易懂的描述，把学生们逗笑了。他自己也很满意。
然而并不是所有人都会满意，那名紫发的赫伯兰就不满意地站了起来，带动着凳子发出了很大的噪音。他戴上兜帽，遮住了那顶惹眼的紫发，把手插在长袍口袋里，往教室外面走。
课堂才开始没有多少分钟，他就没有心思在这里待下去。听这些小儿科的讲解可不是他来这里的本意。
“这位同学，你做什么？”坎特伯雷教师敏锐地发现了这名准备离开课堂，而没有和他打招呼的学生。
兜帽下，赫伯兰的脑袋微微地偏转过去，拿眼角看了那位老师一眼，继续低着头走出门。
“你去上厕所，也总要打报告吧。”坎特伯雷教师发现了，这位离开的学生正是和法兰外交长有着理不清关系的潜力学生。但是学生无视课堂纪律，老师就应该管，无论他和外交长有什么样的亲属关系。但是他的语气还保持着风度。
“嘁，真麻烦。”赫伯兰低声嘀咕了一声，不耐烦地转过身来，头扬得极高，把他的兜帽又重新掀下来。惹眼的紫发下是他可怖的不耐烦的眼睛，他用这种可怖的眼睛盯了教师三秒，冷冷地说，“这些，也太小儿科了。”
随后是教室后门被重重踢开的声音。
“你……你不要考试了吗？”坎特伯雷有些焦急起来，这不是他不给法兰外交长面子，而是眼前的这个家伙不给他面子。他心里暗暗骂道，“我还没有正式开讲，你怎么就知道精不精彩？”
“不用操心。”低沉而冷淡的回音响彻在走廊里。
“我可以让你没法考试！”坎特伯雷挥起拳头，向教室的后门气急败坏地掷出一根粉笔。粉笔打在刚刚关好的门上，弹中了一个学生的头。
底下的学生，有的脸上是惊讶，不知所措地看着教师；有的幸灾乐祸地看着这幅场景，偷偷笑了起来。
坎特伯雷觉得自己的威严被挑衅了。他绝不容许自己的课堂不完美，更加不容许别人践踏他课堂的完美。
然而今天就发生了，而且是三次。他觉得自己的脊背都气得颤抖了起来，手中的稿件也被他完全捏皱。
这两个关系户，让他的课堂尴尬了整整三次，尤其是这个紫发小子，让他完全失去了教师的尊严。下次见到这家伙，他坎特伯雷一定要给他脸色看。
助教不安地看着他，不敢说话。发笑的声音蔓延开来。
坎特伯雷瞪了助教一眼，他从没意识到自己的助教长得这么蠢，“去预约院长，我要跟他好好聊聊这些问题学生。”
助教开门出去，教室内的笑声还没有停止。
“今天没有休息。”他把自己的讲稿重重甩在讲台上。
课堂顿时安静了下来。