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1
四年级第二学期的一天，在正定下个学期的报刊杂志时，老师特别向同学们推荐了一种文汇报。文汇报上不仅常刊登各校学生写的优秀习作以及点评、赏析，还有专家对学生读书写作方面的辅导性文章。班里每位同学都定了一份，只有我一个人没定。老师问我为什么不定，旁边有同学冷嘲热讽地说：“她觉得自己的作文写的很不错，没有必要再向别人学习了呗。”“哼，自以为了不起的神气什么？”大家不知道，下个学期我就要转到盲校去上学了，以后的事和我还有什么关系呢？但面对老师的不解和同学们阴阳怪气的嘲讽，我却始终紧抿着双唇一言不发，没有做任何的辨白与解释。
我之所以要转学道盲校，并不是因为我的学习成绩下降了，而是因为我的视力状况下降了。发生在眼前的变化令当时还只是个十岁孩子的我惊恐万分，在保护视力和彩页铅字的图书之间，我做出了自己人生中的第一次痛苦选择。
结业式以后，我像其他同学一样和同伴挥手说再见。
然而，从我口中说出的一声声再见又将是意味着什么呢？对于我将要转到盲校去的事，别的同学是真的一无所知还是知道了却是故意装做什么也不知道呢？但不管怎么说，能够在这样一种轻松自然的气氛中悄悄地离开，我的心中充满了庆幸与感激。假如大家特意为我举行一个欢送会什么的，我的心里肯定会觉得很难受，因为那样更会让我意识到自己和别的同学是不一样的。
是的，自己和别的同学是不一样的，朝夕相处了整整四年，一直到了即将分手的时候我才清楚地意识到了这一点，多好笑！
虽然我们所接受的是一样的教育，所完成的是一样的作业，所面对的是一样的考试，但是，我会因为看不清写在黑板上的字而把习题抄错，会因为看错了尺子上的刻度而把几何图形画得不伦不类，会因为没看到印在试卷上的小题目而被扣了冤枉分。对于自己与其他同学之间的差距，我一直心存侥幸，以为通过自己的努力就可以弥补和避免。然而，这道深深的沟壑又岂是主观的努力所能够扭转的呢？
别的同学将在这所学校这个班级里完成他们的小学学业，而我呢，生命的轨迹却从此而转变。
2
像是一脚踏进了另外的一个星球，周围的一切让我感到既新鲜又陌生。盲校的同学们虽然都看不见，但在日常生活中却表现得从容不迫。他们不会把洗衣粉当成奶粉喝下去，也不会将牙膏错当成皮鞋油擦在皮鞋上。
记得我第一次看到有同学在穿针时，不禁觉得好笑，心想：“明眼人要想把线从细小的针眼里穿过去尚需要屏息凝神目不斜视，更何况是双目失明的人呢？”但见同学借助于一根从废旧电线上剥下来的寸许长的铜丝，拧成一个套，把它穿进针眼，巧妙地将线一带而过。当看到针与线连为一体的刹那，我惊讶的程度绝不亚于看到了神话传说中的奇观。
很快，新县感如退潮的海水一样平息了下来，紧接着，一个凶猛巨大的浪头狠狠的砸在我身上，打得我晕头转向。
由于对盲文一窍不通，我的学习成绩出现了急速滑坡。语文课上，老师带着全班开始朗读课文了，而我却连这篇课文在第几页都还没有找到，数学课上，其他同学都已经把写好的作业交给老师了，可我却连作业题目是什么还没弄明白。
书页上密密麻麻的盲文点字，就像是晾晒场里的谷子一样连成了一片。别的同学在摸读盲文时，手指尖在书页上一扫而过，只是这一扫之下便可以准确无误的辨认出文字数字或标点，于是我也学着样子去触摸那些密布的小点点，但却怎么也分不清字与字的间隔行与行的奸细。难道我手指的触觉比别人的要迟钝吗？我的心里暗自着急，一急之下便干脆捧起盲文书凑到眼前，用眼睛去分辨那些挨挨挤挤的点字，但看不了几行就会觉得眼花缭乱，殊不知看盲文比看汉字更费神更吃力。
“你要想学会盲文，就得先改掉爱用眼睛看的习惯。”老师语重心长的对我说。
我灵机一动，想出了一个妙计。每天晚上熄灯以后来练习摸读盲文，这样一来，四周伸手不见五指，想用眼睛看都看不了。
3
当我读写盲文熟练得已到了得心应手的程度后，一种莫大的空虚感又袭上了心头。
盲校是住校的，教室在楼下，宿舍在楼上，中间只隔了几级台阶，倒也省去了许多因上下学而在路途上的奔波，因此便多了些许空闲的时间。开始时我还满心欢喜的想利用充裕的课余时间多读些自己喜欢的课外书，但是很快我就失望了。
盲校的图书馆里，几个大书架靠墙而立，摆放在架子上的图书却是寥寥无几，使得书架显得愈加的高大和空旷。那些书，还可以称做是书吗？皱皱巴巴残破不堪的，从外表上便可以看出经历的沧桑，书页上的盲点也不知道是经过了多少双手的反复触摸，已经被磨得模糊一片难以辨认了。然而，就是这样的书，就是这种形如从废墟中疤拉出来的书，几个同学却是读得如此的陶醉，如此的贪婪。
由于盲文版读物的数量太少，一本书，常常有好几位同学想要看，于是就得排队，按照先来后到的顺序轮换着看。第一位同学看完了才轮到第二位同学看，前面的同学没看完呢，排在后面的同学就只能耐着性子等着。这种情形近似于在诊室外的病人焦急地等着医生叫到自己的号。
想读课外书却又缺少书读的尴尬与无奈使得听收音机成了同学们获知外界信息的重要途径，学校里的同学几乎是人手一台小半导体，对哪一个台在某一时间里会播出由哪为主持人主持的什么节目了如指掌。
慢慢地，我感到自己变了，整个人变得空空荡荡的，总是一副满不经心无所谓的样子，对什么事都不热心，对什么都提不起兴致，闲暇的时间里不是望着窗外的天空呆呆地出神就是和几个同学在一起开些不痛不痒的玩笑，无所事事的挥霍着时光。
过去的那一段嗜书如命的日子现在想起来感觉是那么的遥远，那么的模糊，就好像它从来不曾在我的生命中停留过、存在过似的。我不禁有些怀疑，当初自己离开明眼学校转到盲校来的举动究竟是对还是错呢？我是不是有所后悔了呢？
4
突然有一天，班主任老师把一本汉字的儿童读物递到我的手里，捧着这本薄薄的故事书，一种久违了的亲切感如同轻风细雨一般扑面而来，将我心头的阴云一扫而光。
可欣喜之余，我却有些犹豫。
能够有书看我自然是很高兴，但是，我是为了避免长时间读读写写给眼睛造成的疲劳感才转到盲校来的，如果依旧是不停的和书页上的蝇头小字打交道，那这和继续留在明眼学校里又有什么区别呢？
老师似乎看出了我心中的顾虑，笑着说：“当然是有所不同的了。现在你读汉字书全凭自愿，用不着像过去那样把这当成任务，也用不着定什么指标，可以根据自己的情况灵活安排。”
在接下来的日子里，我一改写作业时拖拖拉拉的毛病，速战速决地将攻克做好之后，便来到图书馆，找一个靠窗的座位，打开手里的故事书，直看到夕阳一分一寸的淡下去，夜色一寸一分的漫上来，这才恋恋不舍地合上书，起身离去。
5
学校对面有一家书店，闲暇时，那里成了我最爱去的地方。
有一次，我从书架上挑了一本小说正读得津津有味，突然听到身后传来低声地惊呼：“哎哟哟，都成这个样子了，怎么还看书呀？”
我闻声抬起头，不知道周围发生了什么不寻常的事。
“嘿，说你呢。”
随着话音，一个中学生模样的男孩闯进了我的视野。
“你的眼睛不太好吧？是什么毛病？怎么不到医院里去看看呀？”男孩凑过来，口中的热气喷... -->>
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四年级第二学期的一天，在正定下个学期的报刊杂志时，老师特别向同学们推荐了一种文汇报。文汇报上不仅常刊登各校学生写的优秀习作以及点评、赏析，还有专家对学生读书写作方面的辅导性文章。班里每位同学都定了一份，只有我一个人没定。老师问我为什么不定，旁边有同学冷嘲热讽地说：“她觉得自己的作文写的很不错，没有必要再向别人学习了呗。”“哼，自以为了不起的神气什么？”大家不知道，下个学期我就要转到盲校去上学了，以后的事和我还有什么关系呢？但面对老师的不解和同学们阴阳怪气的嘲讽，我却始终紧抿着双唇一言不发，没有做任何的辨白与解释。
我之所以要转学道盲校，并不是因为我的学习成绩下降了，而是因为我的视力状况下降了。发生在眼前的变化令当时还只是个十岁孩子的我惊恐万分，在保护视力和彩页铅字的图书之间，我做出了自己人生中的第一次痛苦选择。
结业式以后，我像其他同学一样和同伴挥手说再见。
然而，从我口中说出的一声声再见又将是意味着什么呢？对于我将要转到盲校去的事，别的同学是真的一无所知还是知道了却是故意装做什么也不知道呢？但不管怎么说，能够在这样一种轻松自然的气氛中悄悄地离开，我的心中充满了庆幸与感激。假如大家特意为我举行一个欢送会什么的，我的心里肯定会觉得很难受，因为那样更会让我意识到自己和别的同学是不一样的。
是的，自己和别的同学是不一样的，朝夕相处了整整四年，一直到了即将分手的时候我才清楚地意识到了这一点，多好笑！
虽然我们所接受的是一样的教育，所完成的是一样的作业，所面对的是一样的考试，但是，我会因为看不清写在黑板上的字而把习题抄错，会因为看错了尺子上的刻度而把几何图形画得不伦不类，会因为没看到印在试卷上的小题目而被扣了冤枉分。对于自己与其他同学之间的差距，我一直心存侥幸，以为通过自己的努力就可以弥补和避免。然而，这道深深的沟壑又岂是主观的努力所能够扭转的呢？
别的同学将在这所学校这个班级里完成他们的小学学业，而我呢，生命的轨迹却从此而转变。
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像是一脚踏进了另外的一个星球，周围的一切让我感到既新鲜又陌生。盲校的同学们虽然都看不见，但在日常生活中却表现得从容不迫。他们不会把洗衣粉当成奶粉喝下去，也不会将牙膏错当成皮鞋油擦在皮鞋上。
记得我第一次看到有同学在穿针时，不禁觉得好笑，心想：“明眼人要想把线从细小的针眼里穿过去尚需要屏息凝神目不斜视，更何况是双目失明的人呢？”但见同学借助于一根从废旧电线上剥下来的寸许长的铜丝，拧成一个套，把它穿进针眼，巧妙地将线一带而过。当看到针与线连为一体的刹那，我惊讶的程度绝不亚于看到了神话传说中的奇观。
很快，新县感如退潮的海水一样平息了下来，紧接着，一个凶猛巨大的浪头狠狠的砸在我身上，打得我晕头转向。
由于对盲文一窍不通，我的学习成绩出现了急速滑坡。语文课上，老师带着全班开始朗读课文了，而我却连这篇课文在第几页都还没有找到，数学课上，其他同学都已经把写好的作业交给老师了，可我却连作业题目是什么还没弄明白。
书页上密密麻麻的盲文点字，就像是晾晒场里的谷子一样连成了一片。别的同学在摸读盲文时，手指尖在书页上一扫而过，只是这一扫之下便可以准确无误的辨认出文字数字或标点，于是我也学着样子去触摸那些密布的小点点，但却怎么也分不清字与字的间隔行与行的奸细。难道我手指的触觉比别人的要迟钝吗？我的心里暗自着急，一急之下便干脆捧起盲文书凑到眼前，用眼睛去分辨那些挨挨挤挤的点字，但看不了几行就会觉得眼花缭乱，殊不知看盲文比看汉字更费神更吃力。
“你要想学会盲文，就得先改掉爱用眼睛看的习惯。”老师语重心长的对我说。
我灵机一动，想出了一个妙计。每天晚上熄灯以后来练习摸读盲文，这样一来，四周伸手不见五指，想用眼睛看都看不了。
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当我读写盲文熟练得已到了得心应手的程度后，一种莫大的空虚感又袭上了心头。
盲校是住校的，教室在楼下，宿舍在楼上，中间只隔了几级台阶，倒也省去了许多因上下学而在路途上的奔波，因此便多了些许空闲的时间。开始时我还满心欢喜的想利用充裕的课余时间多读些自己喜欢的课外书，但是很快我就失望了。
盲校的图书馆里，几个大书架靠墙而立，摆放在架子上的图书却是寥寥无几，使得书架显得愈加的高大和空旷。那些书，还可以称做是书吗？皱皱巴巴残破不堪的，从外表上便可以看出经历的沧桑，书页上的盲点也不知道是经过了多少双手的反复触摸，已经被磨得模糊一片难以辨认了。然而，就是这样的书，就是这种形如从废墟中疤拉出来的书，几个同学却是读得如此的陶醉，如此的贪婪。
由于盲文版读物的数量太少，一本书，常常有好几位同学想要看，于是就得排队，按照先来后到的顺序轮换着看。第一位同学看完了才轮到第二位同学看，前面的同学没看完呢，排在后面的同学就只能耐着性子等着。这种情形近似于在诊室外的病人焦急地等着医生叫到自己的号。
想读课外书却又缺少书读的尴尬与无奈使得听收音机成了同学们获知外界信息的重要途径，学校里的同学几乎是人手一台小半导体，对哪一个台在某一时间里会播出由哪为主持人主持的什么节目了如指掌。
慢慢地，我感到自己变了，整个人变得空空荡荡的，总是一副满不经心无所谓的样子，对什么事都不热心，对什么都提不起兴致，闲暇的时间里不是望着窗外的天空呆呆地出神就是和几个同学在一起开些不痛不痒的玩笑，无所事事的挥霍着时光。
过去的那一段嗜书如命的日子现在想起来感觉是那么的遥远，那么的模糊，就好像它从来不曾在我的生命中停留过、存在过似的。我不禁有些怀疑，当初自己离开明眼学校转到盲校来的举动究竟是对还是错呢？我是不是有所后悔了呢？
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突然有一天，班主任老师把一本汉字的儿童读物递到我的手里，捧着这本薄薄的故事书，一种久违了的亲切感如同轻风细雨一般扑面而来，将我心头的阴云一扫而光。
可欣喜之余，我却有些犹豫。
能够有书看我自然是很高兴，但是，我是为了避免长时间读读写写给眼睛造成的疲劳感才转到盲校来的，如果依旧是不停的和书页上的蝇头小字打交道，那这和继续留在明眼学校里又有什么区别呢？
老师似乎看出了我心中的顾虑，笑着说：“当然是有所不同的了。现在你读汉字书全凭自愿，用不着像过去那样把这当成任务，也用不着定什么指标，可以根据自己的情况灵活安排。”
在接下来的日子里，我一改写作业时拖拖拉拉的毛病，速战速决地将攻克做好之后，便来到图书馆，找一个靠窗的座位，打开手里的故事书，直看到夕阳一分一寸的淡下去，夜色一寸一分的漫上来，这才恋恋不舍地合上书，起身离去。
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学校对面有一家书店，闲暇时，那里成了我最爱去的地方。
有一次，我从书架上挑了一本小说正读得津津有味，突然听到身后传来低声地惊呼：“哎哟哟，都成这个样子了，怎么还看书呀？”
我闻声抬起头，不知道周围发生了什么不寻常的事。
“嘿，说你呢。”
随着话音，一个中学生模样的男孩闯进了我的视野。
“你的眼睛不太好吧？是什么毛病？怎么不到医院里去看看呀？”男孩凑过来，口中的热气喷... -->>
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