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动作，似乎是在说“我不怕你，放马过来！”
“这是……宣战？”
“不，也可能是在要求对方到自己这边来。”学生们猜测道。
“还是不对。”森老师又否定了他们的答案，“这是提醒对方，‘你附近有危险’的意思。”
“什么？这……这从动作上完全看不出来啊！”有学生惊叹道。
“没错。”森老师说，“若未经过系统的学习，忍者的‘结印’从表面上是无法看出含义的。如果轻而易举就能被外人猜出某个‘结印’是什么意思，那么‘结印’也就没有存在的必要了。”
“简而言之，仅凭想象力是很难破译忍者‘结印’的。两个忍者在以‘结印’‘对话’时，不知情者一般不可能猜出他们在‘说’什么。而现代特种部队的手势则不具有这么高的保密性。他们的手势要是被比较聪明的敌人看到，对方是有可能会猜出大概意思的。”
“忍者是历史上最早使用专属手势暗号的一群人，经过了数百年的演进和文化积淀，忍者的‘结印’在外人眼里已非常难懂。某些‘结印’中甚至包含有‘断层’‘反语’之类的思维陷阱，能够对看不懂‘结印’的敌人进行误导。”
“这就是忍者‘结印’比一般特种部队的手势更优越的地方。说白了，他们那些军人现在玩的只不过是我们几百年前玩剩下的东西。”
“‘结印’可以言简意赅地传达出一个指令，也能表达出相对更为复杂的句式。”森老师这一次双手并用，做出了一套连贯的结印，“比如这个，就是‘你带人从右翼迂回包抄，把敌人引诱至我的埋伏点’的意思。”
“另外，‘结印’也可以表达忍术的名称。比如这个——”他说着，又做了一套与刚刚不同的手势，“这个‘结印’的意思是，‘我要使用水遁之术了，请配合我’。”
“有些忍术是需要多人配合才能实现的，有些忍术在使用之前则需要先提醒同伴，让他们避开。而当这样的句子被用‘结印’表达出来之后，忍者立刻就使用了忍术，中间间隔的时间很短。所以也难怪那些看不懂‘结印’的普通人会误以为‘结印’是使用忍术的先决条件了。”
“下面给大家五分钟时间，你们先看看教科书，体会体会我刚才讲的知识。书上有许多‘结印’的插图，你们可以学习一下。”森老师说，“稍后我会提一个问题，点人来回答。”
学生们翻开书，琳琅满目的结印插图映入他们的眼帘。看着这一张张令人眼花缭乱的插图，有些男生忍不住模仿着图片，做起了上面的动作。他们觉得这些手势非常帅气。虽然做完这些手势后，人并不能隐身、分身，或召唤出什么东西，但大家还是做得津津有味。
五分钟很快过去了，到了老师所说的提问环节。
“接下来我问一个问题，被我点到名字的同学起来回答一下。”他一边说一边拿起一张像名册表一样的东西看了起来。
奇怪的是，他与昨天数学课的老师不同——数学老师是先说完问题的内容，给学生一定的思考时间后，再让心里有了答案的人自愿地起来回答。森老师则是连问题都还没有提，就已经开始在选择要点谁站起来了。这其中似乎蕴含着一丝强制性。
“何忍。”
森老师念出了一个名字。他放下名册表，眼里露出了笑意。
何忍站起来，心中突然升起了一股不好的预感。
“这种感觉是怎么回事？”他心里想道，“这老师看名册表的时间非常短，他真的是从名册上点到我的吗？还是说……他刚才是在假装看名册，他其实一早就想好要点我起来回答这个问题了？”
动作，似乎是在说“我不怕你，放马过来！”
“这是……宣战？”
“不，也可能是在要求对方到自己这边来。”学生们猜测道。
“还是不对。”森老师又否定了他们的答案，“这是提醒对方，‘你附近有危险’的意思。”
“什么？这……这从动作上完全看不出来啊！”有学生惊叹道。
“没错。”森老师说，“若未经过系统的学习，忍者的‘结印’从表面上是无法看出含义的。如果轻而易举就能被外人猜出某个‘结印’是什么意思，那么‘结印’也就没有存在的必要了。”
“简而言之，仅凭想象力是很难破译忍者‘结印’的。两个忍者在以‘结印’‘对话’时，不知情者一般不可能猜出他们在‘说’什么。而现代特种部队的手势则不具有这么高的保密性。他们的手势要是被比较聪明的敌人看到，对方是有可能会猜出大概意思的。”
“忍者是历史上最早使用专属手势暗号的一群人，经过了数百年的演进和文化积淀，忍者的‘结印’在外人眼里已非常难懂。某些‘结印’中甚至包含有‘断层’‘反语’之类的思维陷阱，能够对看不懂‘结印’的敌人进行误导。”
“这就是忍者‘结印’比一般特种部队的手势更优越的地方。说白了，他们那些军人现在玩的只不过是我们几百年前玩剩下的东西。”
“‘结印’可以言简意赅地传达出一个指令，也能表达出相对更为复杂的句式。”森老师这一次双手并用，做出了一套连贯的结印，“比如这个，就是‘你带人从右翼迂回包抄，把敌人引诱至我的埋伏点’的意思。”
“另外，‘结印’也可以表达忍术的名称。比如这个——”他说着，又做了一套与刚刚不同的手势，“这个‘结印’的意思是，‘我要使用水遁之术了，请配合我’。”
“有些忍术是需要多人配合才能实现的，有些忍术在使用之前则需要先提醒同伴，让他们避开。而当这样的句子被用‘结印’表达出来之后，忍者立刻就使用了忍术，中间间隔的时间很短。所以也难怪那些看不懂‘结印’的普通人会误以为‘结印’是使用忍术的先决条件了。”
“下面给大家五分钟时间，你们先看看教科书，体会体会我刚才讲的知识。书上有许多‘结印’的插图，你们可以学习一下。”森老师说，“稍后我会提一个问题，点人来回答。”
学生们翻开书，琳琅满目的结印插图映入他们的眼帘。看着这一张张令人眼花缭乱的插图，有些男生忍不住模仿着图片，做起了上面的动作。他们觉得这些手势非常帅气。虽然做完这些手势后，人并不能隐身、分身，或召唤出什么东西，但大家还是做得津津有味。
五分钟很快过去了，到了老师所说的提问环节。
“接下来我问一个问题，被我点到名字的同学起来回答一下。”他一边说一边拿起一张像名册表一样的东西看了起来。
奇怪的是，他与昨天数学课的老师不同——数学老师是先说完问题的内容，给学生一定的思考时间后，再让心里有了答案的人自愿地起来回答。森老师则是连问题都还没有提，就已经开始在选择要点谁站起来了。这其中似乎蕴含着一丝强制性。
“何忍。”
森老师念出了一个名字。他放下名册表，眼里露出了笑意。
何忍站起来，心中突然升起了一股不好的预感。
“这种感觉是怎么回事？”他心里想道，“这老师看名册表的时间非常短，他真的是从名册上点到我的吗？还是说……他刚才是在假装看名册，他其实一早就想好要点我起来回答这个问题了？”