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初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义
初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义编者按 “快乐”是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。两者并不矛盾和冲突，如果在接受教育的过程中剥夺了人的快乐，那便违背了教育的初衷如果在学习中得不到快乐，那教育便失去了本身的意义