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就大了，到处告你，上课还会继续装怪的。所以我们的教育工作者，我们老师千万不要体罚学生，尤其不要做出一些引人注目过火的行为。我们可以打我们自己的孩子，但对于学生，还是不要出手为好。
早晨上班经过广场的时候，总看到旁边一小学的几个低年级（估计也就二、三年级吧）在广场上排着队做操，班主任都是年轻的女子，一个班都有好几十人。看得出来那些老师都很生气，脸色都不怎么好，没有笑意，因为学生不听指挥，看到老师板着脸（在这冬天的早晨显得很冷）大声指责着学生，对于还不站好的学生她们过去使劲地拽着，那样子好象要把她们生吞活剥了一样，可那些孩子的表情却很漠然，对老师的动作、表情完全没有注意，只顾看着自己感兴趣的东西。突然感到有种悲哀，他们不过就是八、九岁的孩子，他们能懂什么呢？我记得我们上小学那会儿那女老师是那么地和蔼，让人想亲近，而那时我们是很怕老师很听老师的话的，可现在的孩子怎么了？
我没有教过小学生，但我感觉小学生对老师的话应该言听计从的，总会觉得老师的话是对的，小学生应该比初中生好管吧，当然比起高中学来说，小学生就不好管了。不过小学生的自控能力差，比较好动，也很难吧。所以想想也不能怪老师，一个班五六十人，又是那么小的孩子，时间久了，老师自然就失去了耐性，难免会冒火的。
为什么我们不实行小班制呢？一个班二、三十人，好管理，老师上课也轻松，心情也愉快，学生们处在一个好的环境中，学的也愉快，学得也多。可我们好象就是习惯了教室坐得满满的，五六十人，搞得整个教室闹喳喳的，当然我们的条件还没有达到每个学校都实行小班制，所以教育总是搞得很复杂很被动。
我侄儿说不想上学了，问他为什么。他说班上太闹了，老师生气了便不讲课。这样到底对谁有好处呢？当老师对于学生的管理处于一种无助无奈的状态时候，便会放弃会发泄，因为我以前刚工作的时候也曾扔下课本扔下学生离开教室，任他们吵去。那种办法一两次，学生是不会再吵的，因为老师已经气走了啊。但如果用多了就不灵了，而且学生们会习以为常，你走，走你的，我吵，我吵我的，随你去。而且这样常常会降低老师在学生心目中的威信。
以前看到有学生摘路边的桂花，我见便阻止她们：你们干什么呢？怎么能随便摘花呢？你们老师就这样教你们的吗？他们走了，可我却愣住了。我是老师，怎么也说出这样的话呢？难道教育就只是老师的事吗？不是说父母是孩子的第一任老师吗？为什么学生不良好的行为，我们没有想到是父母的责任，而首先想到是老师的呢？看来我也与大多数人一样，也把教育也看成了是老师的事，与父母与社会无关，想想真的很悲哀，为我自己，为我们的教育，为我们的教育者。一直以来我们的父母把孩子送到学校便认为对孩子的教育与自己无关了，学生的成绩不好，是老师教不好，学生的品行不良，是老师没教好，老师好像始终处于教育的中心，老师永远是教育的唯一者。可是如果教育真的只是老师的事，我们的教育能搞好吗？我们的学生能教育好吗？
教育应该是老师、父母与社会共同的责任。但是这种观点估计很难改变，即使能改变也是一段很漫长艰辛的过程。
就大了，到处告你，上课还会继续装怪的。所以我们的教育工作者，我们老师千万不要体罚学生，尤其不要做出一些引人注目过火的行为。我们可以打我们自己的孩子，但对于学生，还是不要出手为好。
早晨上班经过广场的时候，总看到旁边一小学的几个低年级（估计也就二、三年级吧）在广场上排着队做操，班主任都是年轻的女子，一个班都有好几十人。看得出来那些老师都很生气，脸色都不怎么好，没有笑意，因为学生不听指挥，看到老师板着脸（在这冬天的早晨显得很冷）大声指责着学生，对于还不站好的学生她们过去使劲地拽着，那样子好象要把她们生吞活剥了一样，可那些孩子的表情却很漠然，对老师的动作、表情完全没有注意，只顾看着自己感兴趣的东西。突然感到有种悲哀，他们不过就是八、九岁的孩子，他们能懂什么呢？我记得我们上小学那会儿那女老师是那么地和蔼，让人想亲近，而那时我们是很怕老师很听老师的话的，可现在的孩子怎么了？
我没有教过小学生，但我感觉小学生对老师的话应该言听计从的，总会觉得老师的话是对的，小学生应该比初中生好管吧，当然比起高中学来说，小学生就不好管了。不过小学生的自控能力差，比较好动，也很难吧。所以想想也不能怪老师，一个班五六十人，又是那么小的孩子，时间久了，老师自然就失去了耐性，难免会冒火的。
为什么我们不实行小班制呢？一个班二、三十人，好管理，老师上课也轻松，心情也愉快，学生们处在一个好的环境中，学的也愉快，学得也多。可我们好象就是习惯了教室坐得满满的，五六十人，搞得整个教室闹喳喳的，当然我们的条件还没有达到每个学校都实行小班制，所以教育总是搞得很复杂很被动。
我侄儿说不想上学了，问他为什么。他说班上太闹了，老师生气了便不讲课。这样到底对谁有好处呢？当老师对于学生的管理处于一种无助无奈的状态时候，便会放弃会发泄，因为我以前刚工作的时候也曾扔下课本扔下学生离开教室，任他们吵去。那种办法一两次，学生是不会再吵的，因为老师已经气走了啊。但如果用多了就不灵了，而且学生们会习以为常，你走，走你的，我吵，我吵我的，随你去。而且这样常常会降低老师在学生心目中的威信。
以前看到有学生摘路边的桂花，我见便阻止她们：你们干什么呢？怎么能随便摘花呢？你们老师就这样教你们的吗？他们走了，可我却愣住了。我是老师，怎么也说出这样的话呢？难道教育就只是老师的事吗？不是说父母是孩子的第一任老师吗？为什么学生不良好的行为，我们没有想到是父母的责任，而首先想到是老师的呢？看来我也与大多数人一样，也把教育也看成了是老师的事，与父母与社会无关，想想真的很悲哀，为我自己，为我们的教育，为我们的教育者。一直以来我们的父母把孩子送到学校便认为对孩子的教育与自己无关了，学生的成绩不好，是老师教不好，学生的品行不良，是老师没教好，老师好像始终处于教育的中心，老师永远是教育的唯一者。可是如果教育真的只是老师的事，我们的教育能搞好吗？我们的学生能教育好吗？
教育应该是老师、父母与社会共同的责任。但是这种观点估计很难改变，即使能改变也是一段很漫长艰辛的过程。