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笔趣阁 www.biquge34.net,我在魔界当老师无错无删减全文免费阅读!

靠他给他们启蒙了啊。

    圣言回答道:有教无类,因材施教。

    孔梦寻:请好好说话。

    圣言:自己看着教。

    孔梦寻:......

    收拾好心情的孔老师继续问道:

    “能不能给提供一些教材,我啥都没有怎么上课,”

    这次圣言终于靠谱了,展示出了一篇完整的《千字文》。

    孔梦寻对此并不陌生,因为他小时候爷爷就教过他。

    《千字文》是华夏古代的启蒙读物,涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识,可以说是一部生动优秀的小百科,在华夏流传了一千四百多年。

    对这些不缺智力,甚至可以说智力非常优秀只是不认识字的学生来说,这篇文章,确实很合适。

    更妙的是,自从生命层次大幅度进化之后,圣体加强的不光是他的体魄和战斗力,还有他的智力!

    他清清楚楚的回想起了爷爷给他讲千字文的时候说的每一个字!

    同时,他上辈子看过的书,看过的教材,都能记得清清楚楚。

    乖乖,上辈子脑子这么好用,我不飞速成为高级教师?

    然后他给了自己一耳光,真没出息,都有过目不忘的特异功能了还想着当老师呢?

    摇了摇头,整理了一下思路,他拿出另外一张纸写道:

    一、  教学内容

    天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张......

    二、  教学目标

    1.  教授“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张......”,能够读准字音,认识圣言文字,理解意思。

    2.  初步训练学生的朗读能力,由于种族不同,发音要标准。

    3.  激发学生阅读经典的兴趣,感知华夏语言文字的博大精深,热爱祖国文字并从中受到熏陶。

    他停顿了一下,把第3点划掉了。

    说起来,学生们都是魔君,大概都是过目不忘的神童?那我这样的教学安排,真的合适吗?关键是咱也没教过神童啊。

    再者,他们现在不识文字,不通语言,该怎么交流呢?用神识交流?应该可以,让他们明白我的意思就行了。

    接着:

    三、教学内容

    停在这里,笔写不下去了。

    实在不知道怎么写教案了啊!我当老师才一年,还没从二级升一级,就得教这些妖魔鬼怪,我连人类小孩都还没搞得定呢。

    因材施教因材施教,不能统一教案,这些学生甚至都不是一个种族的。

    抓起这张写教案的羊皮纸,揉成团,扔到了垃圾桶里。(垃圾桶也是跟木魔族定制的)

    身材变得修长又健美的孔梦寻站起身来,拿着自己写的《千字文》,一边在办公室内走来走去,一边看,一边细细的品,回忆着曾经爷爷把他抱在怀里,给他讲述书本的点点滴滴。

    走来走去的看书读书,是他养成的习惯,尽管上辈子妈妈常说这样对眼睛不好,但这样他能更专心一点。

    踱着步,读着书,渐渐地忘记了自己身在哪里,渐渐地忘记了自己是谁......

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